本系统是一种多模态交互式肠道营养护理仿真教学系统,集成仿真模拟训练模型与系统。系统模型涵盖头部与胸腔模型,通过颈部件相连,内含口腔、鼻腔通道及气管通道模型,模拟胸部起伏。相较于传统技术,本系统支持多样化护理操作与患者情景模拟,精准检测口腔或鼻腔插管操作,提供详尽操作步骤与情景模拟,全面提升医护人员实操培训效果,有效应对实际工作中的异常情况。系统设计精细,提升操作准确性与安全性,是高效实用的虚实结合仿真教学工具。
背景技术
早期有效的肠内营养可改善患者营养状况、降低并发症发生率、促进患者康复,是重症患者首选的营养支持方式。由于该操作涉及对患者的侵入性操作,操作不当,会对患者造成二次伤害,严重时甚至危及患者生命。因此,在护理教学中,肠内营养相关技术的操作对于患者治疗至关重要,由于此项操作涉及到人体解剖结构和较多的营养相关知识,教学难度较大。
考虑到患者的安全,目前常规是通过专题讲座、工作坊、角色扮演、情景模拟等方式开展教学,无法在患者身体上重复操作进行教学和提升技能,导致临床实践机会少,临床医护人员的操作技能和临床思维能力提升缓慢。传统教学方法缺乏沉浸感和体验感,培训周期长、效果差,对培训指导者素质要求较高,难以满足规模化的快速培训需求。
肠内营养教学模型是用于临床教学和操作培训的一种模拟工具,旨在帮助医学生、护理人员或其他相关专业人士学习肠道营养支持的原理、操作技术和临床应用。这些模型通常模拟人体肠道结构和功能,可以用于展示肠内营养导管插入的过程、正确使用肠内营养产品的方法、监测与管理肠内营养并发症等内容。
现有肠内营养护理教学模型主要存在以下问题:
模型精细度不高:现有的模型只是对人体器官进行最基础的形状和结构还原,无法模拟患者真实情况下的反应。且部分肠内营养教学模型在模拟肠道、鼻腔、口腔、胸部等结构和功能时,精细度不够。
教学内容单一:模型只能展示基本的肠内营养知识,缺乏多样化的教学内容和场景,无法满足高阶、个性化的教学需求。
交互性不足:缺乏交互性和可视化,也未结合AI、AR、MR等技术,教师无法全面多方位展示教学内容,学生难以通过模型进行实际操作和试验,限制了教学效果。
功能模拟不足:由于精细度不够,模型在模拟生理功能时存在缺陷,无法真实还原人体的生理活动,更不能实时反馈患者的反应,影响学生对疾病机理和治疗原理的理解。
考评方式主观化:现有技术类似方案在进行模型操作实验的结果评估时,通常只能采用由老师目视学生操作手法的方式来评估结果,难以对其操作过程进行客观的量化考评,使评估结果存在主观性误差,导致教学效果受到影响。
实现思路